RPH MINGGU KE-4
(19.01.2015-23.01.2015)
Mata Pelajaran
|
Bahasa Melayu
|
Tingkatan: 1
|
Tarikh/Hari
|
19.01.2015/Isnin
20.01.2015/Selasa
|
Masa: 12.50-2.00 ptg
(1C)
Masa: 4.35-5.45 ptg
(1L)
|
Minggu/Tunjang
|
4/ Unit 2: Berhemat Semasa Belanja
|
Bil Pelajar 1 B: 33/33
Bil Pelajar 1 G: 37/37
|
Tajuk
|
Tatabahasa: Kata Ganti Nama Diri/Tunjuk
|
|
Hasil Pembelajaran
|
Pelajar dapat:
|
|
KBT
|
Memberi penerangan yang
berkesan.
|
|
Penerapan Nilai
|
Kasih-sayang,
hormat-menghormati, kerjasama dan kemasyarakatan.
|
|
Persediaan Guru
|
Buku teks, kapur tulis.
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan maksud Kata Ganti Nama Diri/Tunjuk kepada pelajar.
2.
Guru menerangkan jenis-jenis Kata Ganti Nama kepada pelajar.
3.
Guru membuat jadual pembahagian Kata Ganti Nama untuk diisi contoh
oleh pelajar.
4.
Pelajar menyalin nota dan jadual dalam buku masing-masing.
|
|
Refleksi
|
Pengajaran dan pembelajaran di kelas tingkatan
1C dan 1L berjalan seperti yang dirancang. Murid-murid di kelas tingkatan 1C
dan 1L memberikan respon yang baik sepanjang P&P dijalankan. Pelajar
kelas 1C dan 1L dapat mengisi dan
memberikan contoh yang relevan berdasarkan jenis-jenis Kata Ganti Nama. Oleh itu, 85% daripada objektif yang
ditetapkan tercapai dan selebihnya memerlukan pemerhatian yang khusus
daripada guru.
|
Mata Pelajaran
|
Sejarah
|
Tingkatan: 3
|
Tarikh/Hari
|
19/01/2015 (Isnin)
20/01/2015 (Rabu)
|
Masa:
3.25-4.00 (3K)
Masa:
4.35-5.10 (3D)
Masa:
4.35-5.10 (3J)
|
Minggu/Tunjang
|
4/ BAB 1: Pendudukan Jepun Di Tanah
Melayu
|
Bil Pelajar:
29 (3K), 30,(3D), 31 (3J)
|
Tajuk
|
Pemerintahan
Tentera Jepun – Cara Kedatangan Jepun
|
|
Hasil
Pembelajaran
|
Aras 1: Pelajar dapat;
1. Menyatakan cara kemaraan tentera Jepun.
Aras 2:
1. Menghuraikan kronologi kemaraan tentera Jepun datang
ke Tanah Melayu dengan menggunakan peta Semenanjung, Sabah dan Sarawak.
|
|
Konsep dan
Istilah
|
Lingkungan Kesemakmuran Bersama Asia Timur Raya ,“Asia untuk Asia”,
Strategi Dasar “penjepunan” ,Taktik “Bumi Hangus” ,Pemerintahan Tentera,
Taktik Gerila
|
|
Unsur/Tingkahlaku Patriotisme
|
Kebijaksanaan
menyusun strategi
|
|
Bahan Bantu
Mengajar
|
Buku Teks,
papan tulis dan kapur dan peta.
|
|
Aktiviti
|
1. Guru menerangkan
kronologi kedatangan tentera Jepun berdasarkan peta Semenanjung, Sarawak dan
Sabah yang dilukis oleh guru di papan hitam.
2. Guru menerangkan
cara kemaraan tentera Jepun dengan menggunakan peta minda.
3. Pelajar melukis
peta dan menyalin nota dalam buku masing-masing.
|
|
Refleksi
|
Pengajaran dan pembelajaran kelas 3K, 3D dan 3L, berjalan seperti
yang dirancang. Hampir semua murid kelas tingkatan 3K, 3D dan 3L memberi respon dan maklum balas yang
positif berkenaan topik pengajaran sama ada bertanyakan soalan mahupun
meluahkan ketidakfahaman mereka mengenai sesuatu istilah seterusnya
mewujudkan komunikasi dua hala antara guru dan pelajar. 85 peratus daripada
objektif yang ditetapkan untuk kelas 3K, 3D dan 3L mencapai sasaran dan baki
selebihnya memerlukan pemerhatian yang khusus daripada guru.
|
Mata Pelajaran
|
Bahasa Melayu
|
Tingkatan: 1
|
Tarikh/Hari
|
20.01.2015/Selasa
|
Masa: 12.50-2.00 ptg
(1C).
Masa: 5.10-6.10 ptg
(1L).
|
Minggu/Tunjang
|
4/ KOMSAS
|
Bil Pelajar 1 C: 32/32
Bil Pelajar 1 L: 37/37
|
Tajuk
|
Pengenalan Istilah-Istilah Khusus Dalam
Komsas.
|
|
Hasil Pembelajaran
|
Pelajar dapat:
1.
Menyatakan maksud Tema, Persoalan,
Plot, Watak dan Perwatakan, Latar, Gaya Bahasa, Nilai dan Pengajaran.
2.
Memberikan contoh-contoh yang
sesuai berdasarkan istilah-istilah khusus dalam Komsas.
|
|
KBT
|
Memberi penerangan yang
berkesan.
|
|
Penerapan Nilai
|
Kasih-sayang,
hormat-menghormati, bertolak ansur dan kemasyarakatan.
|
|
Persediaan Guru
|
Buku Rujukan Komsas
Tingkatan 1, kapur.
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan maksud Tema, Persoalan, Watak dan Perwatakan, Plot,
Latar, Gaya Bahasa, Nilai dan Pengajaran kepada pelajar.
2.
Guru melukis gambar rajah yang berkaitan untuk diterangkan kepada
pelajar.
3.
Pelajar menyalin nota dalam buku masing-masing.
|
|
Refleksi
|
Pengajaran dan pembelajaran di kelas tingkatan
1C dan 1L berjalan seperti yang dirancang. Murid-murid di kelas tingkatan 1C
dan 1L memberikan respon yang baik sepanjang P&P dijalankan. Pelajar di
kedua-dua kelas dapat mengisi dan memahami istilah-istilah sastera dalam
KOMSAS. Oleh itu, 88% daripada
objektif yang ditetapkan tercapai dan baki selebihnya memerlukan pemerhatian
yang khusus daripada guru.
|
Mata Pelajaran
|
Sejarah
|
Tingkatan: 3
|
Tarikh/Hari
|
21/01/2015 (Rabu)
|
Masa: 12.50-2.00 (3K)
Masa: 3.25-4.00 (3D)
Masa: 4.35-5.45 (3J)
|
Minggu/Tunjang
|
4/ BAB 1: Pendudukan Jepun di Tanah
Melayu
|
Bil Pelajar: 39 (3K), 30,(3D), 30(3J)
|
Tajuk
|
Pemerintahan Tentera Jepun – Faktor
Kejayaan Jepun mengalahkan Jepun
-
Dasar
Pemerintahan Jepun
|
|
Hasil Pembelajaran
|
Aras 1:
Pelajar dapat;
1.
Menyenaraikan
faktor-faktor kejayaan Jepun mengalahkan British.
2.
Menyatakan corak
pemerintahan Jepun di Tanah Melayu.
Aras 2:
1.
Menjelaskan
faktor-faktor kejayaan Jepun mengalahkan British.
2.
Menghuraikan Dasar
Pemerintahan Jepun di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah.
|
|
Konsep dan Istilah
|
Lingkungan Kesemakmuran Bersama Asia Timur Raya ,“Asia untuk Asia”,
Strategi Dasar “penjepunan” ,Taktik “Bumi Hangus” ,Pemerintahan Tentera,
Taktik Gerila, Malai Baru, Syonan.
|
|
Unsur/Tingkahlaku Patriotisme
|
Kebijaksanaan menyusun strategi
|
|
Bahan Bantu Mengajar
|
Buku Teks, papan tulis dan kapur.
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan faktor-faktor kejayaan Jepun
mengalahkan British kepada pelajar.
2.
Guru menjelaskan sebab mengapa Jepun dapat
mengalahkan British dalam tempoh yang singkat kepada pelajar.
3.
Guru kemudian menerangkan kepada pelajar mengenai
dasar pemerintahan Jepun dari segi politik, ekonomi dan sosial kepada
pelajar.
4.
Pelajar menyalin nota dalam buku masing-masing.
|
|
Refleksi
|
Pengajaran dan pembelajaran kelas 3D , 3K
dan 3J berjalan seperti yang dirancang. Hampir semua murid kelas tingkatan
3D, 3K dan 3J memberi respon dan maklum balas yang positif berkenaan topik
pengajaran sama ada bertanyakan soalan mahupun meluahkan ketidakfahaman
mereka mengenai sesuatu istilah seterusnya mewujudkan komunikasi dua hala
antara guru dan pelajar. 80 peratus daripada objektif yang ditetapkan untuk
kelas 3D, 3K dan 3Jmencapai sasaran dan baki selebihnya memerlukan
pemerhatian yang khusus daripada guru.
|
Mata
Pelajaran
|
Bahasa
Melayu
|
Tingkatan:
1
|
Tarikh/Hari
|
22.01.2015/Khamis
|
Masa: 12.50-2.00 ptg(1L)
: 3.25-4.35 ptg (1C)
|
Minggu/Tunjang
|
4/ Karangan (Strategi
dan Format)
|
Bil Pelajar 1 L: 36/36
Bil Pelajar 1 C: 32/32
|
Tajuk
|
Format Karangan
Berdasarkan Bahan Rangsangan dan Karangan Umum.
|
|
Hasil Pembelajaran
|
Pelajar dapat:
1.
Mentafsir bahan rangsangan dan
menulis rangka karangan.
2.
Menulis pendahuluan, perenggan isi
dan menulis penutup karangan.
|
|
KBT
|
Memberi penerangan yang berkesan.
|
|
Penerapan Nilai
|
Kasih-sayang, hormat-menghormati, kerjasama dan
kemasyarakatan.
|
|
Persediaan Guru
|
Buku teks, kapur tulis.
|
|
Aktiviti
|
1.
Guru menerangkan bagaimana untuk menjawab karangan berdasarkan bahan
rangsangan dan karangan umum.
2.
Guru menerangkan bagaimana menulis rangka karangan merangkumi
pendahuluan, isi dan penutup karangan.
|
|
Refleksi
|
Pengajaran
dan pembelajaran di kelas tingkatan 1C dan 1L berjalan seperti yang
dirancang. Murid-murid di kelas tingkatan 1C dan 1L memberikan respon yang
baik sepanjang P&P dijalankan. Oleh itu, 85% daripada objektif yang ditetapkan
tercapai dan selebihnya memerlukan pemerhatian yang khusus daripada guru.
|
Mata Pelajaran
|
Sejarah
|
Tingkatan: 3
|
Tarikh/Hari
|
22/01/2015 (Khamis)
23/01/2015 (Jumaat)
|
Masa: 5.45-6.20 (3K)
Masa: 4.00-5.10 (3D)
|
Minggu/Tunjang
|
4/ BAB 1: Pendudukan Jepun di Tanah
Melayu
|
Bil Pelajar: 39 (3K), 30,(3D)
|
Tajuk
|
Sambungan: Pemerintahan Tentera Jepun
–
Faktor Kejayaan Jepun mengalahkan Jepun
-Dasar Pemerintahan Jepun
|
|
Hasil Pembelajaran
|
Aras 1:
Pelajar dapat;
3.
Menyenaraikan
faktor-faktor kejayaan Jepun mengalahkan British.
4.
Menyatakan corak
pemerintahan Jepun di Tanah Melayu.
Aras 2:
3.
Menjelaskan
faktor-faktor kejayaan Jepun mengalahkan British.
4.
Menghuraikan Dasar
Pemerintahan Jepun di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah.
|
|
Konsep dan Istilah
|
Lingkungan Kesemakmuran Bersama Asia Timur Raya ,“Asia untuk Asia”,
Strategi Dasar “penjepunan” ,Taktik “Bumi Hangus” ,Pemerintahan Tentera,
Taktik Gerila, Malai Baru, Syonan.
|
|
Unsur/Tingkahlaku Patriotisme
|
Kebijaksanaan menyusun strategi
|
|
Bahan Bantu Mengajar
|
Buku Teks, papan tulis dan kapur.
|
|
Aktiviti
|
5.
Guru menerangkan faktor-faktor kejayaan Jepun
mengalahkan British kepada pelajar.
6.
Guru menjelaskan sebab mengapa Jepun dapat
mengalahkan British dalam tempoh yang singkat kepada pelajar.
7.
Guru kemudian menerangkan kepada pelajar mengenai
dasar pemerintahan Jepun dari segi politik, ekonomi dan sosial kepada
pelajar.
8.
Pelajar menyalin nota dalam buku masing-masing.
|
|
Refleksi
|
Pengajaran dan pembelajaran kelas 3D dan
3K berjalan seperti yang dirancang.
Hampir semua murid kelas tingkatan 3D dan 3K
memberi respon dan maklum balas yang positif berkenaan topik
pengajaran sama ada bertanyakan soalan mahupun meluahkan ketidakfahaman
mereka mengenai sesuatu istilah seterusnya mewujudkan komunikasi dua hala
antara guru dan pelajar. 80 peratus daripada objektif yang ditetapkan untuk
kelas 3D, 3K dan 3Jmencapai sasaran dan baki selebihnya memerlukan
pemerhatian yang khusus daripada guru.
|